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【中华 神 盾 cdn】 :　　曲艺作为说唱艺术历史悠久。东汉时期（公元25—220年）说唱艺术已日臻成熟并广泛流传于民间；唐代流行俗讲、大曲和民间曲调，说话伎艺、歌唱伎艺兴盛；宋代的鼓子词、诸宫调、唱赚等演唱形式日益昌盛。说唱艺术犹如涓涓细流，汇入中华民间艺术的大河，在1949年后被统称为“曲艺”，进入剧场和电视表演。中国曲艺源远流长的历史，厚植出大众审美的土壤，培育了数量庞大的观众群体，也润物无声地为国人文明养成提供滋养。说唱俑的“归来”诉说着历史，讲述着中国曲艺新故事。这种历史与现实的天然融合很自然地体现在曲艺节的总体构思和节目呈现中。 　　6.动员相关单位服务科学实践教育。组织开展科学家精神教育基地、科普基地等评选工作，推进场馆、平台和资源共建共享。动员全市中小学校组织学生参观科学家精神教育基地，开展科普教育基地助力“双减”联合行动暨“科创筑梦”青少年科学节活动。鼓励引导各高校向学生开放图书馆、科技场所等实践教育基地。面向中小学生开放环境、双碳、环境监测科普基地，组织绿色环保研学活动，讲解低碳环保科普知识，开展环境监测科学实验。动员天津市规划展览馆开发适合中小学的科学教育项目，开展“城市宣传小使者”品牌活动。深化社区未成年人“五爱”教育阵地建设，组织社区青少年参观科技馆、走进高科技企业。将科学教育融入家长学校教育体系中。（市教委、市委宣传部、市文明办、市科技局、市规划资源局、市生态环境局、团市委、市科协、市少工委） 　　湖北省人大常委会委员、省人大教科文卫委员会副主任、湖北省新时代文明实践研究院名誉院长喻立平教授围绕“民族复兴与当代大学生的文化使命”这一主题，从大历史观出发，指出面对当今世界的挑战和机遇，我们的使命就是以马克思主义为引领，推动“中、西、马”相融通，实现文明的新飞跃。　　湖北经济学院马克思主义学院院长赵继伟教授围绕“历史唯物主义视阈下的人类文明新形态”这一主题，阐述了人类文明新形态的“新”之所在，并以历史唯物主义视阈下中国共产党对“五个文明”的探索为基础，进一步阐释了人类文明新形态的内在关系。 　　4.提升科学教育课后服务吸引力。继续做好义务教育阶段学校课后服务工作，拓展科学实践活动，做好科学教育“加法”。鼓励有条件的科普基地将优质科普资源带入校园，开发研究性学习课程，组织有关专家指导有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验，丰富中小学校课后服务形式。（市教委、市科技局、团市委、市科协、市少工委）　　5.加强科学教育师资队伍建设。指导天津师范大学，建设物理学、化学、生物科学等科学类课程师范类专业。督促鼓励各区在品牌高中和强校工程建设中通过公开招聘、人才引进、内部培养等方式聚集一批高水平、复合型的高中理科专业教师。对跨学科授课的复合型教师，其授课课时、有关业绩贡献在中小学教师职称评审中参与统一评价。在天津师范大学公费师范生招录中持续开设小学教育（科学方向）专业本科招生计划，在天津大学开展“国优计划”硕士生培养，加强科学类课程教师供给。充分利用“国培计划”项目资源，选派我市中小学科学类课程骨干教师参训。在中小学教师全员培训中开设科学素养类课程。鼓励各区每年拿出一定编制和岗位招聘理工类硕士学位的科学教师，从现有科学教师、理科教师中选拔优秀人员到区教研部门任科学教研员。各区根据实际需要制定小学科学教师、实验人员配备规划，逐步实现每所小学至少具有1名理工类硕士学位的科学教师。细化完善学科评议，引导更多教师按照科学教育专业申报中小学教师职称评审。鼓励中小学校根据有关规定按照程序申请开展职称自主评审，细化科学类课程教师业绩条件要求。（市教委）